编者按：2023年9月，习近平总书记在黑龙江考察调研期间首次提到“新质生产力”，是符合高质量发展要求的生产力，是创新起主导作用，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征，符合新发展理念的先进生产力质态。它突破了传统的经济增长方式，以高效能、高质量为基本要求，以数字化、网络化、智能化为基本特征。新质生产力中的“新”指的是新技术、新模式、新产业、新领域、新动能；其中的“质”指的是物质、质量、本质、品质；而“生产力”是推动社会进步的最活跃、最革命的要素。新质生产力的发展对于推动现代化产业体系建设，实现经济社会的高质量发展具有重要意义。

新质生产力，作为经济社会发展的新引擎，正日益成为推动产业转型升级和创新发展的核心力量。然而，对于大多数学生来说，新质生产力的概念尚显陌生，更缺乏将其应用于实际工作的能力。为应对这一时代变革，近日，兰州信息科技学院为学生“量身定制”了《新质生产力》特色课程，旨在通过系统化的知识传授、技能培养与思维训练，深化学生对新质生产力的理解，并助力其树立多渠道职业发展的信心。这一课程的开设，不仅是对学生知识结构的完善，更是对其职业发展能力的全面提升。

在课程设计方面，兰州信息科技学院结合新质生产力的理论框架与实践应用，构建了一个兼具深度与广度的课程体系。通过“课程+场景式教学”模式，使学生们能够在理论学习中掌握新质生产力的基本内涵、特征与发展趋势，同时在实际操作中锻炼解决问题的能力。值得一提的是，为使此门特色课程紧跟时代前沿，对标对齐产业一线所需，兰州信息科技学院特别邀请到业界知名专家担任授课教师，通过案例分析、实践操作等方式，引导学生深入探索新质生产力的实际应用与未来前景。

首批开班的《新质生产力》特色课程聚焦网络科技创新，其内容包含网络安全课程、网络创业相关课程、信息科技与新质生产力等。在教学过程中，学校特别注重培养学生的应变能力和创新精神。通过组织团队项目、模拟实践等活动，让学生能够在实践中不断提升自己的团队协作能力、沟通能力和创新能力。这种以实践为导向的特色教学模式，不仅有助于学生更好地掌握新质生产力的相关知识，还能够为其未来的职业发展提供有力支撑。

兰州信息科技学院《新质生产力》特色课程的推出，是对大学教育模式的创新与发展。通过这门课程的学习，学生将能够更好地适应社会发展的需求，具备更强的就业竞争力。同时，学校也将持续加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会和职业发展支持，将课堂上的理论知识切实转化为实践技能，助力学生在未来的职业生涯中取得更加辉煌的成就。